周三上午公布的春季考试结果显示，圣地亚哥县及加州各地的学生在年度州标准化考试中的数学成绩略有提高，而英语语言艺术成绩与去年相比基本持平。
根据新数据，疫情爆发后长期缺课的学生人数曾急剧上升，但目前已开始下降。然而，地方和全州范围内的标准化考试成绩和缺勤率尚未恢复到大流行前的水平。
教育信托基金会西部执行董事克里斯托弗·内勒姆表示：“虽然我们看到了一些微小的改善，但从我们的角度来看，这些改善仍然不够，因为在COVID之前的表现也不理想。我们感到沮丧的是，这些问题是可以解决的，但仍有许多人未能找到有效的资源分配方法。”
每年春季，学区和特许学校的3-8年级及11年级学生需参加加州学生表现和进步评估（CAASPP）下的英语语言艺术和数学州标准化考试。私立学校的学生不参与此考试。CAASPP的结果是比较一段时间内跨学校、学区及全州学习成绩的主要衡量标准。
在2023年参加考试的圣地亚哥县学生中，约40%的人达到了或超过了州数学标准，较去年的39%有所上升。英语语言艺术考试的通过率则保持在52%左右，变化不大。
作为加州第二大学区，圣地亚哥联合学区的表现略优于县和州，43%的学生在数学方面达到了或超过了标准，54%的学生在英语方面达到了或超过了标准。
全州范围内，数学成绩达到或超过州标准的学生比例从去年的33%提高至35%。英语语言艺术的表现基本持平，仍有47%的学生达到了或超过了国家标准。
州教育官员表示，考虑到数学成绩有所提高，英语语言艺术成绩保持稳定，尽管越来越多的学生来自低收入家庭、无家可归或被寄养的青少年，他们认为今年的全州测试结果是有希望的。
州公共教育首席副总监玛丽·奈斯利在一份声明中指出：“这些数据显示，我们的学生有改善的迹象，但我们知道，学生和当地教育机构将继续需要持续的支持。”
与此同时，圣地亚哥县23%的学生——超过11.4万人——在上学年长期缺课，意味着他们至少有10%的时间缺课。尽管这一比例较前一年28%的长期缺勤有所改善，但仍高于大流行前的11%。
考试成绩中存在显著的学生群体差异，尤其是来自弱势群体的学生，包括低收入学生、残疾学生、英语学习者、无家可归的学生、寄养学生和移民学生，其通过州考试的人数明显低于全国平均水平。例如，在该县学习英语作为第二语言的学生中，只有约10%的学生通过了英语或数学考试。
圣地亚哥县的黑人和拉丁裔学生继续远远落后于他们的同龄人，只有23%的黑人学生和25%的拉丁裔学生通过了数学考试，37%的黑人学生和39%的拉丁裔学生通过了英语考试。
奈勒姆在声明中表示：“加州绝大多数有色人种的父母希望看到自己的孩子获得大学学位，但今年的CAASPP调查结果再次显示，加州未能支持有色人种和多语言学习者实现这些愿望。”
此外，圣地亚哥县表现最好的学区中，高收入学生的比例也最高。标准化考试成绩通常与学生的家庭收入密切相关，反映出这些家庭可能拥有更多的资源。
在圣地亚哥县英语和数学考试合格率最高的10个学区中，超过五分之四的学生来自高收入家庭。
州政府官员表示，他们已为学校拨款数十亿美元，以加速学习并为有需要的学生提供干预措施，包括在最近的预算中增加8%的一般资金。他们还在拨款扩大过渡幼儿园、增加课后和丰富课程、创建社区学校以及实施学习恢复战略等方面进行投资。
然而，奈勒姆指出，这些投资仍然相对较新，可能是州测试表现仍然不足的部分原因。他还强调，学校需要将这笔资金用于研究支持的努力，例如增加文化肯定课程、雇用和留住教师（特别是有色人种教师），并提供专业发展，尤其是针对数学教师和英语学习教师。
圣地亚哥县的长期缺勤率显示出有希望的下降，托德·兰格表示，他在圣地亚哥县教育办公室负责监督多地区打击缺勤的努力。他指出，与2021-2022年相比，长期缺课的学生减少了约2.5万人。
尽管如此，这一比率“仍然居高不下”。兰格表示：“这令人不安，因为我们所有在学校的人都认为，孩子们只有在学校才能获得教育的好处。”
无家可归的学生比圣地亚哥县的其他学生群体更有可能长期缺勤，其缺勤率为43%。全州和圣地亚哥县记录的大多数学生缺课都是有理由的。根据州法律，因生病或医疗预约而缺席是可以原谅的，而该县约36%的缺勤是无理由的。
兰格指出，许多家庭仍然受到可能阻碍儿童上学的社会问题的困扰，例如缺乏交通工具或儿童保育。一些学校正在努力与那些在疫情期间习惯让孩子不上学的家庭进行沟通。
兰格总结道：“我们告诉孩子们让他们的孩子呆在家里，学校可以在家里或网上进行，而去年我们一直在说，是时候让孩子们回到学校了。可能还有人认为，让我的孩子每天上学可能不像以前那么重要了。”
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