义务教育营养餐补助政策如何？
义务教育营养餐补助政策如下：
1、农村义务教育公办寄宿制学校寄宿生500元/生/学期，按100天计算。
2、城乡义务教育公办寄宿制学校中建档立卡家庭经济困难、低保家庭（含特困人员）寄午餐学生500元/生/学期，按100天计算。
该专项资金限于寄宿生及建档立卡家庭经济困难、低保家庭（含特困人员）寄午学生在校期间营养餐补助，不得发放现金，做到专款专用。同时，做好每月学生用餐确认单，并按月在校务公示栏和食堂醒目位置公布营养餐补助收支情况以及营养食谱等，确保营养餐补助工作落细落小，落实到位。
区纪工委、社会事业局、财政金融局等部门将组织专门力量定期或不定期对学校的营养改善资金的管理使用情况进行督查。对挤占、挪用、虚报、套取补助资金等行为的，一经发现将追回补助资金，并按照《财政违法行为处罚处分条例》等有关规定，严肃追究相关责任人的责任，切实保障惠民政策落到实处。
山西省2022年国家营养餐的标准
1. 食物种类丰富多样，以谷类为主食。
2. 学生营养午餐的各种食物供给量标准已规定，分别为：粮食类（包括谷类、除大豆以外的干豆类、薯类）200克、动物性食品（包括畜、禽、鱼、虾、蛋、动物内脏等）75克、奶类125克、大豆及其制品30克、蔬菜200克、植物油7克。
3. 每个学生营养午餐食谱应包含主食2种以上，鱼、肉、禽、蛋等动物性食物2种以上，蔬菜、菌菇类3种以上，再加上牛奶和豆制品。
4. 各种食物的互换和不断创新确保每天食谱的花样，使每月食穗亮谱不重复，从而让学生获得均衡的营养，满足食欲。
5. 通过食物形块、大小等方面的创新，使学生每天吃到的营养餐既营养又好吃，感受到天天都是新鲜的营养美餐。
政府对健康与营养所做的工作有什么
很多啊，比如食品生产的安全、食品原料的控制、产品的检验检疫等等，再比如放心早餐工程，放心肉、菜篮子工程等等
为什么说给小学生减负是一个笑话？
为了让孩子们有一个快乐的童年，教育部下发文件让学校给孩子们减负，而且还比照质量万里行，来了一个减负万里行，好像真的关心我们祖国的花朵。可是这个活动孩子家长们并不领悟，学校许多老师也认为这是瞎胡闹，一些专家对此也提出诸多质疑，教育部的这个活动并没有得到太多的赞扬声音。 为什么会出现这样的局面，不是小学生们不应该减负，而是教育部门采取的这个行政措施的减负有些不符合实际，在新国家领导强调干实事的时候，教育部门却干了一件成笑话的蠢事。 首先，我们的教育主管部门应该明白为什么给小学生减负，减的是什么负担。现在的孩子为了应试教育的需要，现在的学生每天都要做不符合孩子们天性的事情，学习一些可能对他们今后人生没有太多意义的知识和技能，减负的目的是不摧残了孩子们的天赋和剥夺了孩子们童年的快乐。减负不是不给孩子留家庭作业，不是把孩子早点赶出校门，也不是规定每天给孩子少上几节课。目前的减负政策只会让孩子父母的负担更重，孩子们活的更累，离开学校并非孩子就能够享受自由的快乐。 其次，教育部门应该知道学生负担的根源是什么，目前教育考核的不变，学生的负担不可能真正的减下来，如果真想给学生减负，就要对目前的教育体制进行大的变革，对整个社会选人用人的标准进行调整，在这些问题没有解决的情况下谈减负，最后只能变成笑话，不是孩子的父母不心疼孩子，不是父母愿意让孩子承受这种坞压力的摧残，父母不所以反对给自己的孩子减负，主要是为了让孩子有一个美好的明天，尤其是对普通百姓而言，孩子的未来的幸福需要他们自己考出来。 最后，就是教育部门为什么要把减负工作提的那么重要，这是目前教育体制中最重要和最紧迫的问题吗，显然不是，小学生学习负担是一个问题，但绝对不是人们最关心的教育问题，公平教育问题，孩子营养餐问题，校舍安全等等，教育界存在的问题很多，教育部门哗众取宠抓减负这个问题，显然不是想务实的抓工作，抓减负只不过是想急功近利出成绩，只不是想转移人们的视线，回避教育存在的真正问题而已。 所以，教育部门出台的诸多给学生减负的文件就是一个美丽的笑话。
中央营养改善计划是早餐还是中餐？
营养改善计划是午餐。营养改善计划是一项营养膳食补助，不是“免费午餐”。这个计划是“做加法”的过程，并非代替午餐，也不是国家将这些地区义务教育学生的午餐“全包”了。
学校营养改善自查报告
自20**年4月5日开始，我校在教育局的直接领导下，严格落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养计划的意见》文件精神，根据刘延东国务委员讲话精神和全国农村义务教育学生营养改善计划电视电话会议要求，实行营养改善计划，现将一年多来的工作情况汇报如下。
东秀庄学校在近四年的办学历程中取得了一点成绩，获得了一些荣誉，受到过几次表彰，引起了社会关注，2010年被评为山区办学先进单位，2011年获综合评估山区类第二名,2012年荣获初中办学水平提升先进单位，逐步呈现出自己的办学特色，一是文化引领学校发展，校园内文化氛围浓郁，教研氛围浓厚。二是管理上注重流程化系统化，教学上实行三查四考一表彰，德育上实行日查周评月总结，教研上严格规范三块五步教学流程操作的同时，积极学习五寨县第三小学引进的先学后教 当堂训练教学模式，努力打造高效课堂。
发表评论